Sentir o frio

Esta actividade começou de forma espontânea, quando foi necessário ir buscar a bolsa de gelo.

Uma das crianças quis pegar na bolsa e a partir daí estimulou-se o contacto com a bolsa.

Esta foi uma forma de as crianças sentirem uma temperatura mais fria do que o normal. Foi bastante interessante ver as diferentes reacções que cada criança teve com esta nova sensação.

Placar primavera

O placar da primavera seguir os mesmos moldes de ambas as anteriores estações. A árvore continua a ser o centro do placar (agora com mais mãos, pois tivemos novas entradas) e as gotas de chuva deram lugar às flores.

Páscoa

O miminho que as crianças do berçário entregaram aos pais foi feito com os boiões de fruta que levam para o lanche.
Pintou-se de branco e as crianças com o dedo, deixaram a sua impressão que foi transformada em coelhos da Páscoa.
Dentro de cada um dos frascos, iam algumas amêndoas.

Para a entrada da sala realizaram uma pintura, com os dedos, nos ovos da Páscoa, que foram colocadas numa cesta bem gira.

Livros #2

"Esta escala foi elaborada para avaliar programas para crianças desde o nascimento até aos 30 meses de idades".
"Desta forma, a ITERS-R contem itens para avaliar as condições do ambiente para protecção da saúde e segurança das crianças, estimulação apropriada através da linguagem e actividades e interacção calorosa e apoiante"

Existe uma tradução provisória de Janeiro de 2005 de Sílvia Barros.

Dia do pai

O postal do dia do pai foi realizado pelas crianças com a técnica da digitinta. Dentro do postal estava uma quadra sobre o dia do pai. No final da mesma, cada criança, colocou a sua impressão digital (como forma de assinatura).

Um calendário de secretária foi a lembrança para os pais, que as crianças do berçário realizaram.

Foi também pedido, com alguma antecedência, que os pais fizessem um pequeno trabalho, para ser exposto.

Entregou-se a cada pai um babete com a frase "sou um pai babado porque...".

"Cu-cu"

Esta é "uma forma de estabelecer precocemente uma importante noção de ligação, ao introduzir em simultâneo os conceitos de coisas que desaparecem e aparecem" (p.14. Pitamic, M. Vamos Brincar. 2010).

Imagem no espelho

Nas salas de berçário deve existir um espelho, onde as crianças possam visualizar-se e visualizar o ambiente que as rodeia, uma vez que "os espelhos são um utensílio extremamente útil nas brincadeiras de criança - duplicam a diversão e as possibilidades de aprendizagem" (Pitamic, Vamos brincar, 2010, p.15).

Assim, as crianças podem observar-se através do espelho, uma vez que "o brinquedo mais fascinante e visualmente interactivo para o seu bebé é, sem dúvida, o rosto humano" (Knecht-Boyer, A.brincar com o bebé, 2004, p. 20).

Por isso é importante estimular o bebé para este tipo de interacção.

Dia dos namorados

Para assinalar este dia no berçário, realizou-se uma pintura com os dedos das crianças, em corações pequenos.

Esses corações fora, posteriormente, colocados numa base, sendo que no meio estava uma espécie de acordeão de papel, de forma a fazer com que os corações saltassem.

Carnaval

Estas foram as mascarilhas de Carnaval que as crianças do berçário fizeram para se expor fora da sala.

Placar inverno

Seguindo o mesmo género do placar da estação anterior (o outono), os bebés pintaram as gotas da chuva com os seus dedos.

Dia de Reis

Aniversário

Para assinalar o aniversário das crianças, a equipa educativa, decidiu oferecer uma fronha de almofada.

De um dos lados da fronha estavam as mãos de todos os amigos e do outro lado estava o nome do aniversariante, bem como a data.

No final foi embrulhado em papel celofane e entregue no final do dia.

Este é o resultado final.

Balões

"O movimento, o equilíbrio e a posição do seu corpo [do bebé] no espaço são também experiências sensoriais" (Knecht-Boyer, A.brincar com o bebé, 2004, p. 7).

As crianças ao contatarem com os balões estimulam os músculos, ao os tentarem agarrar. esta atividade também está ligada à sensação visual do movimento dos balões, quando os balões lhes fogem das mãos.